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2019年太原高一輔導語文散文的常見題型答題策略

2019-5-3 16:19| 發布者: 工大教研組| 查看: 1249| 評論: 0

2019年太原高一輔導語文散文的常見題型答題策略

一、題型一

“詞語或句子的含意是什么?或有什么意蘊?

【解題方法】

考查詞句含意的往往是:

  1、生動、形象、含蓄的句子;

  2、運用了修辭手法的句子;

  3、在文中起關鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解,再聯系前后文,看看段意,就可以得出答案。

「規范答題」

標明句子出處。

找出比喻句中的本體和喻體。

去掉喻體成分,概括為平實準確的語言即可。

抓關鍵詞+分解句子+整合答案(結合主旨)

二、題型二

人稱類

提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變人稱?

  ——這篇散文中,作者主要用第二人稱寫……,這樣寫的好處是什么?


「規范答題」

第一人稱:親切、自然、真實,適于心理描寫以自己的經歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加強見聞和感受的真實性。

第二人稱:以對面交流的形式,加強了互動效果,親切(有親和力),強化了抒情作用,還能起擬人化的作用;

第三人稱:作者從旁敘述,增強了客觀性,顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論。

三、題型三

分析作品結構

語段在文中的結構作用

提問方式:某句(段)話在文中有什么作用?

  ——從全文看,×× 件事在內容和結構上起什么作用?

  分析作品結構,考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?

 

「規范答題」

文首:

1)開篇點題、總領全文。

2)渲染氣氛,營造氛圍,烘托情感;

3)設置懸念,為下文作鋪墊。

文中:

承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文、照應后文。

文末:

1)點明中心、升華感情;深化主題;

2)收縮全文(總結全文)、照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。

四、題型四

鑒賞藝術手法類

題型表述方式通常為:

1.運用了什么樣的藝術手法(藝術技巧、表達技巧等)?

2.作者是如何寫“……”?

3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?

4.賞析這段文字(這句話)的藝術手法和作用或表達效果。

5.賞析這段文字(這句話)。

「答題模式」

手法+分析+藝術效果(注意疊詞)+表達感情

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